jueves, 20 de junio de 2013
lunes, 17 de junio de 2013
ACTIVIDAD 4 - HABILIDADES DIGITALES
Los cambios en los ambientes
de aprendizaje son el resultado de los cambios de los conceptos de una
sociedad y las expectativas relacionadas
con el proceso de enseñanza – aprendizaje.
Esta sociedad de la
información, que tiene como principales actores los “nativos digitales” está
desarrollando competencias para evolucionar también el los campos del
tratamiento de la información, hoy día considerado una de las competencias
clave del desarrollo humano.
Sin embargo los actores de
este proceso ( profesores, alumnos, administración y comunidad) tienen que apropiarse
de una serie de factores para que estos cambios salgan de lo imaginário para lo
real y factíble.
En este espacio intetaremos de
manera sencilla y objetiva hacer el listado de algunos de estos factores o
competencias que el profesor, como actor-mediador de la información y los
alumnos como elemento activo de la misma, deben poseer para que puedan empezar
la evolución de los conceptos de entornos y ambientes de aprendizaje.
Estos procesos se deben llevar a cabo a traves de estratégias didácticas que posibiliten la utilización de estas herramientas con el objetivo de hacer del aprendizaje de estas tecnologías algo real y inherente al proceso educativo.
Estos procesos se deben llevar a cabo a traves de estratégias didácticas que posibiliten la utilización de estas herramientas con el objetivo de hacer del aprendizaje de estas tecnologías algo real y inherente al proceso educativo.
En el siglo XXI, los
profesores deben ser capaces de utilizar las herramientas educativas, así como
las aplicaciones móviles libres para profesores ( Educational Technology and Mobile
Learning) y su manejo se resume ( dentro de las herramientas presentadas en la
actividad 3) en:
- Crear y editar BLOGS y VIDEOBLOGS: Hoy día es innegable las oportunidades de enseñanza-aprendizaje que portan estas herramientas, por ello, su manejo es algo de suma importancia para el profesorado. Estos blogs o videoblogs tendrían la misma función de los actuales cuadernos de los alumnos, pero con el avanzo de la mobilidad y compartimento de informaciones, es decir, las informaciones son compartidas de manera a dejarlas vivas y en constante cambio, no más estática y limitadas a los medios convencionales;
- Manejar Simuladores como el IRIS y el FÍSICA.NET permite que las clases antes basadas en mecanismos pasivos se conviertan en la aquicisión activa del conocimiento, cuando los alumnos pueden interaccionar con los datos y variables del proceso educativo;
- Crear cuentas y manejarlas de la aplicación móvil ZELLO permitirá al profesor de lenguas extranjeras un cntacto real con el idioma enseñado y a traves de ello, mejorar de manera significativa sus competencias y habilidades propias de su formación;
- Conocer, manejar y producir entornos de enseñanza a distancia como por ejemplo el KHAN ACADEMY y STUDY ROOM, sirven para que haya la continuidad del aprendizaje del alumno mismo sin estar fisicamente presente en la instituición;
- Gerir las informaciones del YOUTUBE,
permite al profesor cambiar las clases espositivas en clases basadas en
investigaciones y en la gestión de la información;
- Conocer y manejar herramientas como BIBLIOTECAS Y MUSEUS DIGITALES permite al profesor un acceso casi ilimitado a las mejores blibliotecas y museus del mundo, ampliando su rol de conocimiento acerca de los temas tratados;
- A utilización de la herramienta GOOGLE EARTH en las clases de Geografía y Historia permite que el profesor muestre en tiempo “real” los lugares y sus características ( geográficas, politicas, sociales y culturales), dando a los contenidos la vitalidad que hay cuando se trata de la evolución humana en el mundo.
El uso de estas herramientas dependen de competencias primarias y
secundarias por parte del profesor y pueden ser listadas en:
- Manejo de computadoras – desde el proceso de reconocimiento de las partes y sus funciones;
- Crear y manejar Blogs, Videoblogs – su configuración, las publicaciones y la interacción de los contenidos con su público, para generar ambientes o plataformas de aprendizaje en línea dirigida;
- Utilizar imágenes digitales para el uso en aula con el apoyo de otras herramientas como la computadora y el proyector;
- Crear videos con captura de pantalla y video-tutoriales;
- Utilizar los juegos de computadora y videoconsolas con fines pedagógicos;
- Buscar, encontrar y evaluar los contenidos web;
- Utilizar y encorajar el uso de herramientas ( Google Drive, e-mail, Dropbox) para compartir materiales pedagõgicos;
- Identicar los contenidos web seguros para los alumnos;
- Manejar de manera pedagógica las redes sociales y equipos de mensajería ( Facebook, Cubie, Whatsapp, Zello, Instagram, MSN) para compartir, gestionar y interaccionar con los alumnos y otros profesores;
- Utilizar harramientas propias para compartir sitios favoritos entre los alumnos y profesores como el DELICIOUS;
- Organizar los contenidos web para el apto uso en aula;
- Ser capaz de identificar y informar los alumnos acerca de contenidos plagiados;
- Conocer las reglas de utilización de derechos autorales de contenidos web;
- Elegir la mejor herramienta para el desarrollo de las competencias y habilidades de los alumnos;
- Crear y gestionar e-portifolio de sus clases para su desarrollo personal;
- Producir contenidos utilizando editores de texto y de presentaciones;
- Editar contenidos de audio y video utilizando herramientas propia;
- Conocer programas de votación y creación de foros para la participación de los alumnos;
Las competencias que deben ser desarrolladas en los alumnos a traves del
uso de esas tecnologías son compiladas en:
- Elección de las herramientas que mejor les apoyen en el proceso de aprendizaje;
- Evaluación de sus propios procesos de aprendizaje;
- Trabajo de manera colaborativa con colegas y profesores;
- Utilización de herramientas y creación de ambientes para compartir sus apuntes y aportar con los resultados de sus investigaciones;
- Responsabilización de su propio proceso de aprendizaje;
- Reconocimiento de los entornos y las mejores herramientas en determinado momento del proceso de aprendizaje;
- Ampliación del concepto del uso de las redes sociales y equipo de mensajería ( Twitter, Facebook, Whatsapp, Cubie, Line, Zello), y su uso en procesos pedagógicos;
- Configuración de equipos proprios ( celulares, tabletas, computos y videoconsolas) con aplicaciones que les apoyen en los procesos educativos;
- Gestión de la información web;
- Utilización de contenidos apropiados para el objetivo de las actividades;
- Elección de plataformas para el trabajo colaborativo como Study Room o Moodle;
- Planificación de los procesos de enseñanza-aprendizaje respetando sus características cognitivas, sociales y psicológicas;
- Producción de contenidos ‘permanentes” y sus ajustes y gestión;
- Utilización de programas para produccíón de presentaciones ( Power Point) y artigos ( Word);
- Creación y uso de bancos de datos ( Access, Delicious) con el objetivo de hacer una red de conocimiento;
- Utilización de herramientas como Google Drive, SkyDrive y Dropbox para depositar, compartir y exhibir los productos de los trabajos individuales y colectivos y materiales en general;
- Creación de video-tutoriales para el apoyo colaborativo;
- Indagaciones sobre el avanzo del desarrollo de sus propias competencias;
- Posibilidad de autoevaluación;
- Conexión y interacción con los mecanismos de globalización a traves de intercambios culturales, sociales y lingüísticos;
- Ciudadanía digital a traves de la inclusión digital;
- Apropiación de los contextos políticos, culturales y sociales mundial;
- Ampliación de su responsabilidad social en su entorno familiar.
miércoles, 12 de junio de 2013
REFLEXIONES - ACTIVIDAD 4
¿Consideras que existe un mínimo de habilidades digitales que deba poseer el docente, para impulsar el desarrollo de las mismas entre sus alumnos?
La respuesta
para esta pregunta no podria ser distinta que SÍ, pues no habrá una real mediación si el docente no poseer el
conocimiento básico de las herramientas que serán utilizadas en el proceso de
creación del conocimiento de los estudiantes.
También es cierto que ninguna práctica educativa
basada en las TIC tendrá su objetivo alcanzado si el profesor no tener en
cuenta la mejor estratégia y secuencia didáctica para el grupo y aun más, para
cada estudiante, pues comprende que el aprendizaje debe ser gestionado bajo el
concepto de democracia, es decir, igualdad, reconociendo que cada actor del
proceso posee habilidades y competencias distintas y que todos deben ser
gestionadas de manera homogenea.
Si yo, como profesor no dominar la herramienta del
BLOG, quisiera utilizar ésta para actividades en aula, ¿cómo serán mis aportes a los alumnos que tuvieren
dudas en su utilización? En este caso, no utilizaré esta herramienta y no
ayudaré el desarrollo de la habilidad digital
en los estudiantes.
martes, 11 de junio de 2013
ACTIVIDAD 3- SELECIÓN DE HERRAMIENTAS DIGITALES
Actividad 3: Selección de herramientas digitales
Con base en la institución
educativa que elegiste en la Actividad 1, describe en tu blog personal cómo
podrían modificarse los entornos de aprendizaje de dicha institución, ¿qué
herramientas digitales son factibles de incorporar? ¿por qué?
Los primeros pasos serian:
- · Mejoar la calidad de la intenet, para que los procesos no se tarden;
La internet posee una gran cantidad de
información que puede ser accedida de manera inmediata por el alumno o por el
profesor. La idea de ser el profesor y los libros didactos las únicas fontes de
información está obsoleta, así, corresponde al profesor reflexionar junto con
sus alumnos esta nueva realidad y echar mano de sus aportes.
- · Formación de los profesores en las TIC y como ellos pueden utilizar esas herramientas para el desarrollo de los contenidos a seren enseñados.
El profesor posee en esta nueva sociedad
otro papel. No más el de fonte fija de la información, sino como el orientador
para llevarlos a construcción del conocimiento. Esta nueva visión del papel
docente debe ser gestionada a travez de formación y implementación de estos
procesos de cambio.
- Palestras de información a los alumnos.
El objetivo de informar a los educandos acerca de los
cambios que la intituición desea realizar y que dichos cambio dependen en parte
de sus aportes. Invitar a los alumnos que intenten poco a poco utilizar sus
propias herramientas ( Tabletas, celulares)
para desarollar los contenidos en el aula.
Los alumnos, en gran parte ya son nativos
digital, es decir, ya nacieron en medio a las tecnologias e incluso ya utilizan
algunas de estas tecnologias, sea en casa, o en Lanhouses o en la escuela, como
por ejemplo los celulares, tabletas, redes sociales, juegos online. Por ello se
debe despertar la conciencia en ellos de que estas mismas tecnologias pueden
ser utilizadas para convertir la manera de aprender y de desarrollar sus
competencias y habilidades.
- · Un plan de enseñanza fijado con los aportes de las herramientas digitales.
Según el entorno de la instituición se
deben hacer un plan de enseñanza que involucran las TIC para que no haya un
tecnicismo o desorden en la orientación de la enseñanza.
- · Crear un medio de comunicación digital entre profesores y alumnos, como por ejemplo, un Blog.
Este proceso de compartir informaciones
sería un paso importante en el desarrollo de la conciencia entre los grupos
docentes y dicentes, que por su vez, acercarían los objetivos.
John Dewey, un educador estadunidense, ya
criticaba en comienzo del siglo XX el hecho de la escuela no reflejar la
realidad de los alumnos. Así que la interación que hay en la realidad de los
alumnos con los aportes que hay en la enseñanza deben estar interrelacionadas
para que haya una verdadera formación de los educandos.
Con el avanzo de la cantidad de
información disponible se percibió que era necesario dejar la antigua
metodologia de memorización para centrarse más en el desarrollo de las
habilidades y competencias para el tratamiento de estainformación para
convertirla en conocimiento a travez de la inclusión digital. Ella, por su vez,
es mucho más que solamente disponibilizar computadoras a los alumnos; es en
primer plan la concientización de los aportes que el uso de la tecnologia trae
para el desarrollo de sus competencias y el uso correcto de las TIC.
En la Era de Información que tuvo su
início cerca de los años 90, una série de
conceptos fueron cambiados y algunas de ellas son justo los aportes de
las TIC y la Globalización. Entonces no hay dudas de que la sociedad de la
información debe aprender a gestionar esta información para su própio
desarrollo.
Algunas herramientas son factibles la
implantación en mi entorno escolar como:
·
El acceso inlimitado a la internet en su
modalidad WIFI posibilitará el acceso a la información por el alumno y profesores
en cualquer de los espacios de la escuela y activará los mecanismos de
investigación.
·
La
utilización de BLOGS para la
utilización de las actividades, pues es un modo de dejar las informaciones con
un acceso permanente por parte de los alumnos y profesores. De esta manera
sería más fácil la producción, interación y exhibición de esta información.
·
La
utilización de las REDES SOCIALES (
Facebook, Instagram, Whatsapp, Cubie, Skype) para el desarrollo de las
actividades posibilitan una visión más viva de dicha información, así,
investigaciones acerca de como la gente integra las TIC en su cotidiano,
tendría una respuesta más real cuando hecha a travez de una herramienta que
permita tal interacción.
·
Simuladores
como el IRIS y el FISICA.NET, pues
posibilitan un analisis real de los contenidos estudiados y como su analisis
son importantes en nuestras vidas.
·
La
aplicación ZELLO permite que el
aprendizaje de otro idioma sea real y por ello se obtendrá una mayor
responsabilidad por parte de los alumnos y profesores para el desarrollo de sus
habilidades y competencias.
·
Plataformas
de automatización de tareas como es el caso de KHAN ACADEMY, donde las tareas
pueden ser hechas de manera sincrónica en la evaluación del profesor, que
trabaja como un tutor de estas actividades compartindo con el alumno la
responsabilidad de evaluación.
·
La
plataforma STUDY ROOM sería un buen
sustituto para las mesas digitales, pues funciona casi de la misma manera y se
puede utilizarse de manera persencial o a distancia.
·
El YOUTUBE es una herramienta que lleva al alumno a reflexionar acerca de los
contenidos a seren tratados y en cada video encontrará clases extremamentes
interesantes en todos los niveles.
BIBLIOTECAS DIGITAIS sería una solución rápida y eficaz para el problema de acervo escazo de nuestra instituíción y posibilitaria una investigación más amplia.
MUSEUS DIGITALES otra buena idea para analisis en clases expositivas para ejemplos de contexto histórico en el arte y relación de esta con la Historia y Literatura.
GOOGLE EARTH permite que las clases de Geografía y Historia se conviertan en una experiencia real, el sentido de ubicación y en fin del paradigma delos límites territoriales.
GOOGLE EARTH permite que las clases de Geografía y Historia se conviertan en una experiencia real, el sentido de ubicación y en fin del paradigma delos límites territoriales.
lunes, 10 de junio de 2013
REFLEXIONES - ACTIVIDAD 3
Reflexiones
¿Consideras que existen herramientas digitales que son necesarias en cualquier entorno de aprendizaje?
Pienso que hay herramientas que por los aportes que proponen son necesarios a cualquier entorno de aprendizaje, como por ejemplo los Blog, las redes sociales, Google Drive o Google Docs y youtube. Sus aportes para el aprendizaje son incuestionables y llevan en si recursos de autoaprendizaje y interacción esenciales para este proceso.
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